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月27日
下午，学校在中层干部会议室召开“工程教育专业认证培训宣讲暨校企联合培养交流会”，对“工程教育专业认证”工作进行宣讲和部署。副校长易兵主持会议。
开展工程教育专业认证是推进中国工程教育改革，进一步提高工程教育质量，构建中国工程教育质量监控体系，促进中国工程教育的国际互认，提升国际竞争力的重要举措。通过该认证，可以提升我校工程教育的社会认可度，促进学校的长远发展。目前，学校启动以“卓越计划”首批试点专业为引领的工程教育专业认证，加强对工程教育专业认证标准的学习，同时推广“卓越计划”校企联合培养经验，促进教育教学方法的改革。
教务处处长邓奕结合“教育部高等教育教学评估中心”举办的工程教育认证交流研讨会精神，全方位阐述了“教育质量标准”，并就中国加入《华盛顿协议》、我国工程教育标准与国际接轨的意义进行了解读。他结合我校的实际，结合工程教育专业认证考察重点，从“学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件”七大方面，详尽介绍了工程教育认证通用标准；最后指出了工程教育认证标准的核心理念及我校开展“工程教育专业认证”的工作设想。
卓越办副主任李靖在介绍《中国工程教育认证通用标准》、《专业补充标准》和《“卓越计划”基本要求》三者关系的基础上，对首批“卓越计划”专业开展专业认证的自评报告撰写的要求和应避免的问题做了详细说明，并强调认证工作应重点把握“撰写与提交自评报告”和“现场考查”两个环节。接着，他在总结首批“卓越计划”实施专业近两年企业学习获得的经验基础上，提出了2011级卓越班开展企业学习需要进一步改进的举措；并以电气工程及其自动化专业为例，介绍了如何向企业就“卓越计划”企业学习进行宣讲工作，并就非“卓越计划”专业的校企联合培养提出了建议。
易兵在总结中提出了三点要求：坚持目标导向的教育趋向；树立以学生为中心的教育理念；构建持续改进的质量文化。为此，应正确认识专业认证，确保人才培养质量获得社会认可。学校两个首批“卓越计划”专业要先行启动专业认证的工作，其他专业参照进行。他最后强调指出：认证工作要全员参与、不断改进；要有全过程评价的观点，每个教学环节都应加强考核；专业认证是合格认证，不是评优，要注重学生整体，而不是个体。要从学校层面做好顶层设计，成立专门机构，做好管理与指导工作。先行先试的专业要定期组织研讨，认真完成自评材料的撰写。
参加会议的还有各“卓越计划”专业的专业责任人、教务处岗位负责人以上同志、各教学院（部、中心）的教学副院长和教学秘书、专业教研室和基础教研室的教研室主任等，共计50余人。
( 通讯员:卓越办 谭玲玲 摄影:宣传部邓奕)
责任编辑：邓奕
